《社会体育学基础》课程标准
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课程名称
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社会体育学基础
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课程类型
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考试
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适用专业
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运动训练专业
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授课系部
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运动训练
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开设学期
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2
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学时/学分
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36/2
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编写执笔人
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夏思雨
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审定负责人
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陈晓娜
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编写日期
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2021年8月20日
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审定（修订）日期
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2021年8月27日
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一、课程性质
本课程是运动训练专业的专业基础课，介于体育科学与社会学之间的一门综合性学科，既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。它是社会学领域中的一门部门应用社会学。因为它要将社会学的理论成果和实证的研究方法充分运用于解释体育现象。同时又是体育的基础学科。因为它要从社会本质上把握体育的特征、功能、手段、途径。
二、课程设计思路
本课程设置本着“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力。
本课程的学习使学生了解社会体育学的基本理论，初步掌握运社会体育学的理论和方法。体育运动在社会中的地位和价值，影响和制约人们参加体育活动的各种社会因素，体育与人的社会行为、社会观念的关系、体育的社会问题，使学生具备运用理论观察、分析、解决、预测问题的能力。
三、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学习，使学生掌握体育的社会结构、特点，及与社会的相互关系，体育社会学的理论、体育社会问题及不同体育形态等基础理论知识，培养学生运用基础理论知识辩证分析体育发展中存在的问题，为学生毕业后从事社会体育工作及研究打下良好的基础。
（二）具体目标
1．素质
（1）独立获取知识的能力，逐步掌握科学的学习方法，不断地扩展知识面，更新知识结构；培养学生的自我学习与独立思考能力。
（2）科学观察和思维的能力，运用管理学相应理论和经验，结合酒店业实际情况，解决酒店在服务和管理过程中的问题。
（3）良好的体育精神,通过各种方式，培养学生的体育精神。
2．知识
（1)通过本课程教学，使学生掌握社会体育的基础理论和知识，操作方法和技巧，并利用专业化教学，将课程的知识点、能力要求体现在专业化教学过程中。
（2）通过本课程的学习，学习社会学概念、研究对象及功能。 （3）学习体育社会学的概念、研究价值及方法、由来与发展。
（4）培养学生善于利用网络资源和市场资源进行搜集素材和积累素材，学习应用各种资料的能力。
3.能力
（1）在课堂教学中渗透与贯穿职业道德教育。
（2）坚持实事求是，培养学生良好的体育精神。
（3）培养学生在生活中观察问题，分析问题及解决问题的能力和良好的思维品质
4.课程思政
（1）良好的行为规范、思想道德和较高的职业道德、素养。
（2）培养学生具备综合运用知识的能力，培养学生善于总结学习经验，积累丰富的体育经验，增强学生的职业适应能力。
（3）培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力，坚持课后拓展和实践。
四、课程内容组织与安排
教学内容组织与安排
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序号
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模块（项目/单元）名称
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教学内容
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教学方法
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教学场所
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参考学时
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理论
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实践
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1
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体育社会学及研究方法
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1.
体育社会学方法论和体育社会学研究方法
2.
测量的效度
3.
测量的信度
4.
测量的具体步骤
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讲授法，多媒体教学
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教室
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6
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0
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2
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体育与社会结构、社会运行、社会制度
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1.
体育与社会变迁
2.
体育与社会协调发展
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讲授法，多媒体教学
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教室
|
6
|
0
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3
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体育与人、体育与文化、体育与教育、体育与宗教
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1.了解体育与文化的关系
2.了解体育文化的概念
3.了解体育与宗教的关联
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讲授法，多媒体教学
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教室
|
6
|
0
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|
4
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体育社会问题与社会体育的社会学分析
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1、学生了解体育社会现象
2、社会现象的基本命题
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讲授法，多媒体教学
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教室
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12
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0
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5
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体育与生活方式
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1、掌握体育与生活方式的关系
2、生活方式发生变化产生的影响
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讲授法，演示法，多媒体教学
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教室
|
6
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0
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合计：36学时（其中实践教学学时比例为0 %）
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36
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0
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五、课程内容与教学要求
表5-1
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模块（项目/单元）1：
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体育社会学及研究方法
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参考学时
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理论
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6
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实践
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0
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学习目标
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要求掌握体育社会学研究方法、研究的基本步骤和测量，调动学习兴趣.
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学习内容
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重点：体育社会学方法论、研究的基本步骤和测量
难点：测量的效度、测量的信度
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教学方法与手段
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讲授法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
体育社会学的研究方法论分哲学方法论、逻辑学方法论和社会学方法论
讲授内容
一.研究的基本步骤：
（1）选题和提出假设
（2）研究设计
（3）收集资料
（4）处理和分析资料
（5）阐述结果以检验假设
二. 测量的方法
用测量的方法进行的描述可分为定量和定性两类
三. 测量的效度
测量的效度指调查结果说明调查所要说明的问题的正确程度。
四. 测量的层次
① 定类 ② 定序 ③ 定距 ④ 定比
思考与练习
采用理论讲授、学生自学、小组讨论等方式，使学生充分理解社会学的由来和发展。
课堂实训
用体育社会学知识解决所遇到的相关问题。
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教学条件
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多媒体设备，教室，黑板，粉笔
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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明确体育社会学方法论和体育社会学研究方法
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随堂提问
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技能
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掌握体育社会学研究方法、研究的基本步骤和测量
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权重
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17%
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态度
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树立正确体育学习态度
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参考资料
及其他说明
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本章主要是学生握体育社会学的研究程序，掌握社会调查研究方法，掌握问卷调查法，了解体育社会学研究的地位和价值。
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表5-2
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模块（项目/单元）2：
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体育与社会结构、社会运行、社会制度
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参考学时
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理论
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6
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实践
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0
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学习目标
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通过本章的学习掌握体育的社会组织机构，掌握社会分层的概念及体育的社会分层，掌握体育社会流动的方式。
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学习内容
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重点：掌握社会分层的概念及体育的社会分层
难点：掌握体育社会流动的方式
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教学方法与手段
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讲授法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
什么是社会变迁？社会变迁包含的是什么？
讲授内容
一.社会变迁的内容
1.
自然环境引起的变迁
2.
人口的变迁
3.
经济的变迁
4.
社会结构的变迁
二.体育与社会协调发展
1.目标的一致性
2.运作的高效率
3.具有良好的调节、控制和修补机制
三.体育推动社会发展的效益
1.体育效益的内容
2.体育效益的评价
思考与练习
体育社会的流动方式
课堂实训
学生独立完成社会变迁思维导图。
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教学条件
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多媒体设备，教室，黑板，粉笔
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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掌握体育的社会组织机构
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随堂测试
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技能
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掌握体育与政治和经济的关系
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权重
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17%
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态度
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学会应用相关所学知识，形成自己的体育社会观
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参考资料
及其他说明
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本章主要采用理论讲授、学生自学、小组讨论等方式，使学生充分理解体育与政治、经济的关系以及掌握体育的社会分层和社会组织机构。
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表5-3
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模块（项目/单元）3：
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体育与人、体育与文化、体育与教育、体育与宗教
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参考学时
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理论
|
6
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|
实践
|
0
|
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学习目标
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1、了解体育与文化的关系
2、了解体育文化的概念
3、了解体育与宗教的关联
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学习内容
|
重点：体育文化的概念
难点：体育文化形态
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教学方法与手段
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讲授法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
教师讲体育和文化的性质，并向学生提问要点。
讲授内容
一.体育与人
1.体育与人的关系
2.体育运动中人际交往的形式和特点
3.怎样在体育运动和比赛中提高人际交往的能力
二.体育与文化
1.体育与文化的关联
2.体育文化的价值
3.体育文化在文化中的地位
三.体育与宗教
1.体育与民族，宗教之间的关系
2.体育与民族宗教间的影响
思考与练习
思考文化的性质
课堂实训
讲述体育文化的多样性
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教学条件
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多媒体设备，教室，实训室，
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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体育文化的概念
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随堂小考
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技能
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通过体育提高人际交往能力
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权重
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17%
|
态度
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培养学生合作意识
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参考资料
及其他说明
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本章主要讲了体育与人，教育，文化，宗教的关系。如何通过体育提高人际交往能力。体育文化的多样性。体育的民族性，世界性。
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表5-4
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模块（项目/单元）4：
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体育社会问题与社会体育的社会学分析
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参考学时
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理论
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12
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实践
|
0
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学习目标
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学生了解体育社会现象
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学习内容
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重点：社会现象的基本命题
难点：使学生知道社会现象的基本命题
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教学方法与手段
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讲授法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
使用多媒体放一些图片，引起学生学习兴趣。
讲授内容
一、社会现象概述
二、体验社会现象概述
三、体育社会现象的重大变化
四、体育社会现象的专门化
五、体验社会现象的复杂化
六、社会学理论各流派对体育社会学产生及发展的影响。
思考与练习
体育是社会的缩影和焦点
课堂实训
体育观念要与时俱进
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教学条件
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多媒体设备，教室
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考核评价
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方式
|
主要考核点
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知识
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社会现象的基本命题
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随堂提问
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技能
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学生了解体育社会现象
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权重
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33%
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态度
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提高学生体育方法的与时俱进
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参考资料
及其他说明
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本章主要讲了社会体育的普及化、社会、科学化将有较快的发展。社会体育的参与取决于生活方式。社会体育的社会物质条件与个人的体育价值观念等社会学因素。
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表5-5
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模块（项目/单元）5：
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体育与生活方式
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参考学时
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理论
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6
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|
实践
|
0
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学习目标
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1、掌握体育与生活方式的关系
2、生活方式发生变化产生的影响
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学习内容
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重点：掌握健康的生活方式
难点：掌握体育与生活方式的关系
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教学方法与手段
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讲授法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
生活方式急剧变化产生了哪些问题?
讲授内容
一、合理安排体育训练时间
1.什么时间进行体育训练好
2.不宜运动的时间
二、锻炼多长时间好
1.要保证一定的时间
2.锻炼时间不宜过长
3.锻炼要有合理的间歇
三、不良的生活方式带来健康问题
四、体育训练养成健康的生活方式
五、养成良好的生活方式和习惯
思考与练习
小组讨论，应该如何改善、选择合理的生活方式？
课堂实训
正确掌握体育与生活方式的关系，可以健康的生活。
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教学条件
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多媒体设备，教室
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考核评价
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方式
|
主要考核点
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知识
|
生活方式发生变化产生的影响
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随堂提问
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技能
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掌握体育与生活方式的关系
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权重
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16%
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态度
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提高学生的实际应用能力
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参考资料
及其他说明
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本章主要生活方式是多种多样的,有健康的,也有不健康的,要获得与保持健康,就要选择正确的体育训练和合理生活方式。生活方式是健康的基石。
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六、课程教学实施建议
（一）师资条件要求
师资组成表 表6-1
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教师
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人数
条件
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专业技术职务条件
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职业资格条件
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专业领域
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在课程教学中承担的任务
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课程负责人
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1
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相关专业技术
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相关资格条件
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运动训练
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专业课程教学
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主讲教师
|
3
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相关专业技术
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相关资格条件
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运动训练
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专业课程教学
|
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外聘教师
|
|
|
|
|
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…
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（二）教学条件要求
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
实践教学：利用多种工具，对学生学习情况进行考核，及时准确地检验学生对知识的掌握程度。
（三）教学方法与教学手段建议
本课程以培养学生的社会体育能力为目标，以“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针为原则，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想。
1）本课程以课堂讲授为主，结合学生自学和课堂作业、讨论、实践、多媒体、观摩运动训练课等多种形式进行教学。
2）建议学生在学习时，认真做好每一堂课的笔记，完成好每一次作业，能使每一堂课所学内容及时的理解和掌握。
3）要理论联系实际，通过所学知识在教学训练课中去发现问题并提出有效改进建议。及时地查阅体育社会学新的研究成果和发展动向，真正做到学有所用。
（四）教材与参考资料
目前选用全国中等职业教育课程改革国家规划新教材：《社会体育基础学》。依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。
为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、趣味性和可操作性。
（五）课程资源开发与应用建议
（1）多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
（2）积极建设并充分利用现代信息技术和网络资源包括电子书籍、 电子期刊、数字图书馆、专业网站等。本课程授课时配有多媒体课件，学生可以通过上网学习多媒体课件进行预习复习。教师的联系方式及电子邮箱对学生公开，为在线及时答疑与师生交流提供了便利的平台。利用多种突进和平台使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
（3）合理开发校内课程资源。本课程还配案例以及课程的多媒体课件，学校图书馆也有相关课程的专业刊物和数据资源，方便学生的阅读和对此课程的深入学习。
七、考核评价
（一）考核评价方法
《社会体育基础》为理论课。学业评价要考核理论知识。
（1）考核方式
本课程考核采用平时成绩、作业和期末考试相结合的方式。
（2）考试方式与时间
考试方式：考试
考试时间：90分钟。
（3）期末考试题型：选择，填空，简答，论述
（二）评价标准
（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。
（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评价时给予鼓励。
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