《羽毛球》课程标准
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课程名称
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羽毛球
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课程类型
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T
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适用专业
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运动训练
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授课系部
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运动训练
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开设学期
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4
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学时/学分
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72 /4
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编写执笔人
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夏思宇
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审定负责人
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陈晓娜
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编写日期
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2021年8月20日
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审定（修订）日期
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2021年8月27日
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一、
课程性质
描述示例：
羽毛球是中等职业学校运动与训练专业的一门专业技能核心课程。同时也是全民参与大众化体育竞技项目。也是我国球类运动中成绩突出的比赛项目。
二、
课程设计思路
本课程主要要求学生掌握羽毛球的各项技术技巧，能做讲解和动作示范。了解比赛规则，能进行标准的裁判。了解比赛场地、器材、流程，能组织和策划相关比赛。
三、
课程目标
（一） 总体目标
通过该门课程的教学，使学生掌握基础专业理论和技术知识，具备优良的职业道德修养和品格修养，在课程培养目标上，树立以打造学生就业竞争力为核心目标的培养思路，确定
“注重综合素质、拓展专业视野、从知识目标、职业能力目标和素质目标上培养学生的综合能力。
（二） 具体目标
1．知识与技能：
（1）让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能。
（2） 了解羽毛球运动相关知识及发展概况。
（3）掌握羽毛球的比赛规则，能进行此运动项目的裁判。
2.过程与方法：
从学生实际出发，以学生为主体，努力创建教学新模式新情景，通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的兴趣。掌握羽毛球的基本技术与技能。
3.情感态度与价值观：
（1）通过教学，让学生充分体验活动过程，在活动体验中培养发现问题、认识问题、分析问题的能力，以及合作学习、主动探究的能力。
（2）通过教学，培养学生积极向上的精神风貌，乐于助人、相互帮助的学习习惯。
教学内容组织与安排 表1
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序号
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模块（项目/单元）名称
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教学内容
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教学方法
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教学场所
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参考学时
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理论
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实践
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1
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理论教学
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1.羽毛球的起源及发展史。
2.羽毛球的场地要求。
3.羽毛球的比赛规则。
4、我国羽毛球的发展历史及取得成绩。
5.羽毛球的发展方向及展望。
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讲授法、
视频讲解、举例法
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教室，实训室
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2
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专项素质练习
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1.羽毛球基本知识。
2.握拍方法和熟悉球性的练习。
3.羽毛球基本步法练习。
4.后场正手击高远球技术习。
5.后场步法练习。
6.羽毛球全场步法练习。
7.正手发球练习。
8.反手发球练习。
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讲授、示范、动作分解、个别指导点评、分组练习
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教室，实训室
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3
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专项技术练习
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1.接发球技术练习。
2.网前挑后场高球技术练习。
3.放网前球技术练习。
4.正手杀球技术练习。
5.网前技术练习。
6.反手击球技术练习。
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比赛、点评、指导、互评
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教室、实训室
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4
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综合能力练习
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教学比赛
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讲授法，演示法，多媒体教学
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教室、实训室
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合计：学时（其中实践教学学时比例为
%）
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五、课程内容与教学要求
表5-1
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模块（项目/单元）1：
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羽毛球基本概论
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参考学时
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理论
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4
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实践
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4
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学习目标
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通过本章的学习，使学生理解羽毛球的基本理论知识。
掌握羽毛球的产生与发展过程。
了解羽毛球的特征。
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学习内容
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重点：掌握羽毛球的产生与发展过程。
难点：羽毛球的特征。
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教学方法与手段
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讲授法，演示法，
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教学活动设计
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引导案例
羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打。现代羽毛球运动起源于英国。自1992年起，羽毛球成为奥运会的正式比赛项目。我国再次项目中有很大优势，多次在国际大赛中取得优异的成绩。
讲授内容
1羽毛球的定义
2羽毛球的特征
3羽毛球的意义
4羽毛球的发展
思考与练习
1. 试述中国及欧洲的羽毛球起源。
2. 时代发展对羽毛球艺术发展有哪些益处？
课堂实训
发球练习
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教学条件
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操场
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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基本理论知识
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实践
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技能
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掌握羽毛球的发展过程。
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权重
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10%
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态度
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了解羽毛球的特征
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参考资料
及其他说明
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体育课程评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容
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表5-2
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模块（项目/单元）2：
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羽毛球扣球
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参考学时
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理论
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6
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实践
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6
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学习目标
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1、让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能。
2. 了解羽毛球运动相关知识及发展概况。
3、掌握羽毛球的比赛规则，能进行此运动项目的裁判。
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学习内容
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重点：羽毛球扣球
难点：羽毛球扣球
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，
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教学活动设计
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引导案例
1现代羽毛球运动起源于英国
讲授内容
1瞪步有支撑脚向前后左右等方向用力
2跨步.一脚向前后左右跨出
跳步.争取击球时间和获得击球高度
思考与练习
1. 击球
2. 正反手击球
课堂实训
正反手击球练习。
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教学条件
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球拍羽毛球
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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握羽毛球基本技术
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随堂测试
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技能
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了解羽毛球运动相关知识
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权重
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10%
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态度
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锻炼了学生规范操作
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了羽毛球涉及的主要应用领域及相应领域的特点和相应产业羽毛球的现状及发展前景。在本章学习的过程中，学生通过充分了解、学习各领域的优秀作品，拓展视野，通过实践夯实羽毛球，适应不同领域的需求。
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表5-3
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模块（项目/单元）3：
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发球的战术运用
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参考学时
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理论
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8
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实践
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16
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学习目标
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发球区域及其战术特点
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学习内容
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1羽毛球运动的基础知识，羽毛球运动锻炼方法
2.羽毛球运动专项理论
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，
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教学活动设计
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引导案例
体能运动，男子1000米，女子800米
讲授内容
1正手高远球
2反手高远球
3正手网前挑球
4反手网前挑球
5杀球
6正手发高远球
7反手发网前球
思考与练习
1. 怎么发球
2. 举例说明发球。
课堂实训
发球练习
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教学条件
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羽毛球.羽毛球拍.场地
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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羽毛球运动的基础知识
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随堂小考
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技能
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羽毛球运动锻炼方法
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权重
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10%
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态度
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培养学生合作意识
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了羽毛球的主要表现方式。在学习本章的过程中，学生通过深入学习羽毛球的表现方式，为后续的羽毛球学习打牢基础。
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表5-4
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模块（项目/单元）4：
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羽毛球师应具体的知识素养
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参考学时
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理论
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8
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实践
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8
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学习目标
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1.本章主要介绍羽毛球通常应具备的基本素养。
2.以及作为一名运动员，必须具备扎实的基本功，专业技术过硬。
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学习内容
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重点：羽毛球创作时需要的基本素养
难点：羽毛球素养的积累方法
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，
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教学活动设计
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引导案例
随着现代社会经济的高速发展，从事羽毛球创作的人越来越多，运动员的发展和就业前景已经变得越来越宽广。
讲授内容
1体育修养
（1）通过拓展知识，在实践中激发灵感。
（2）参加各类体育专题讲座。很多艺术院校会不定期地在校开办体育专题讲座。
（3）换换环境、参与活动、增长见识、激发灵感。
2技术练习
（1）发球技能
（2）接球技能
思考与练习
1.运动员应具备哪些方面的修养?
2. 试讨论运动员是否应具备软件操作技能。
课堂实训
利用的运动的方式，
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教学条件
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羽毛球，羽毛球拍
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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羽毛球基本素养
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实战
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技能
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练习基本功，
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权重
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16%
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态度
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提高学生实战能力
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了作为一名合格的运动员应具备的理论修养和专业技能，使学生明确羽毛球的技能，为学生运动提供了创造性思维。
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表5-5
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模块（项目/单元）5：
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羽毛球运动专项理论
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参考学时
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理论
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6
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实践
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6
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学习目标
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1羽毛球运动的基本知识，羽毛球运动锻炼方法
2.羽毛球运动专项理论
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学习内容
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重点：.使学生了解羽毛球基本的运动知识。
难点：培养学生在树立自信心的同时，培养团队精神
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，
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教学活动设计
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引导案例
组织体操队形，热身，准备活动
讲授内容
一，羽毛球运动的概况
1羽毛球运动:羽毛球运动是运动员手握球拍在长13.40米，宽:单打是518米;双打是6.10米;中间设有球网高1.55米，宽6.10米的长方形场地上，以还击球的方式进行的运动。就单打场地来说，个运动员实际控制的区域为30多平方米。也就是说，一个运动员必须在这块30多平方米的场地上，靠双脚不停地移动和奔跑，抢到最好位置，然后，以不同的力量、不同的角度迎击对手。
二、羽毛球运动的特点
(1)羽毛球是一种全身运动项目
(2)运动量可合理调节
(3)简便性:1不受场地的限制:
2集体、个人皆宜;3不受年龄、性别的限制。
3、羽毛球运动规则简介:
(1)挑选场地或发球权:(2)局数和分数:(3)发球权、得分和交换发球权:(4)交换场地:(5)发球和接发球(6)单打的发球和接发球的方位及顺序;
(7)违例:1.发球时的几种违例:2接发球时的几种违例:3击球时的几种违例。
思考与练习
1.学生学习积极性比较高。
2初步了解了羽毛球运动的基础知识。
课堂实训
利用的运动的方式，
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教学条件
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操场
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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羽毛球发球技巧
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作业检查
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技能
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发球技能
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权重
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16%
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态度
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培养学生运动习惯
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参考资料
及其他说明
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本章总结了运动员创作的基本技巧，为学生进行羽毛球创作提供了具体方法，有助于学生进行羽毛球 创作。
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六、课程教学实施建议
（一）师资条件要求
师资组成表 表6-1
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教师
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人数
条件
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专业技术职务条件
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职业资格条件
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专业领域
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在课程教学中承担的任务
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课程负责人
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1
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相关专业技术
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相关资格条件
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体育
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专业课程教学
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主讲教师
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3
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相关专业技术
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相关资格条件
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体育
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专业课程教学
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外聘教师
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|
|
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…
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（二）教学条件要求
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
实践教学：教师根据学校的场地器材情况、学生水平、接受能力等按照实践部分的内容有选择性的进行教学。
（三）教学方法与教学手段建议
本课程以培养学生的健身运动的基本方法和技能，科学地进行体育锻炼。充分体现以全面运动素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想。
（1）分级教学
针对我校学生能力参差不齐的现状，实施分级教学，以求达到因材施教的目的。对基础较好的同学，鼓励他们掌握高级技能和按照较高的标准要求自己完成作业。
（2）实例教学，任务驱动
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的，有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”教学法的主要特点是“任务驱动，注重实践”。它很适合服装设计类课程比如“服装立体造型”的教学，因为该类课程大多是实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作，同时由于这些课程知识内容更新很快，任务驱动法能培养学生的自主学习能力与独立分析问题、解决问题能力，使学生能适应信息时代与学科知识发展的特点。我们结合本课程的教学内容在教材的每一章都设计了多个实例进行 “任务驱动”教学。
（3）边讲解、边演示、边练习
在实施教学的过程中，一边利用多媒体软件进行理论知识和基本操作的介绍和讲解，一边现场演示实际技法，并在第一时间进行练习实践，及时巩固学习效果。
（四）教材与参考资料
教材统一选用教育部全国高校体育教学指导委员会审定的，由北京体育大学出版社出版的《大学体育健康教程》。
（五）课程资源开发与应用建议
体育课程评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。
七、考核评价
（一）考核评价方法
体育课程评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能，把学生的进步幅度纳入评价内容。
（1）考核方式
本课程考核采用平时成绩和期末考试相结合的方式。
（2）考试方式与时间
考试方式：考试
考试时间：90分钟。
（3）期末考试题型：体能测试，羽毛球发球，接球，正、反手挑球
（二）评价标准
（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、学生实践、团队合作等进行综合评价。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用
（3）评价时注重学运动能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。
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